教育方法・情報通信技術活用論（教職課程科目）

授業科目名

(英語名)

教育方法・情報通信技術活用論（教職課程科目）

科目区分

教職課程科目

ー

対象学生

環境人間学部／工学部／理学部／看護学部

学年

1年

ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞｺｰﾄﾞ

IA9991TCA1

単位数

2単位

ナンバリングコードは授業科目を管理する部局、学科、教養専門の別を表します。詳細は右上の？から別途マニュアルをダウンロードしてご確認ください。

授業の形態

講義 (Lecture)

開講時期

2024年度後期

担当教員

西川　雅秀

所属

教職教育センター

授業での使用言語

日本語

関連するＳＤＧｓ目標

目標4

ｵﾌｨｽｱﾜｰ・場所

非常勤講師控室

連絡先

xxszp245@guh.u-hyogo.ac.jp

対応するディプロマ・ポリシー(DP)・教職課程の学修目標

二重丸は最も関連するDP番号を、丸は関連するDPを示します。

学部DP

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研究科DP

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全学DP

1-1◎／1-2〇

教職課程の学修目標

目標１:磨き続ける力

講義目的・到達目標

講義目的
これからの社会を担う子供たちに求められる資質・能力を育成するために必要な教育の方法や技術，情報機器及び教材の活用に関する基礎的な知識・技能を身につけることを目的とする。

到達目標
①求められる資質・能力を育成するために必要な教育の方法を理解し，教育の目的に適した指導技術を理解し身につけること
②情報機器を活用した効果的な授業や情報活用能力の育成を視野に入れた適切な材の作成・活用に関する基礎的な能力を身につけること

授業のサブタイトル・キーワード

講義内容・授業計画

講義内容・授業計画
第1回：学習指導要領と授業
教育課程の基準としての学習指導要領，教科書に関する制度について外観し，年間指導計画，単元の指導計画，学習スキルや学習規律の必要性など，教育の方法と技術の重要性について学ぶ．
第2回：教育方法の原理と学習評価
教育方法と教育技術との関係や歴史を踏まえ，授業設計の方法，学習目標について，具体例とともに理解を深める．また学習評価の基礎的な考え方について，評価の方法やバイアス，絶対評価，相対評価等について学ぶ．
第3回：授業中の教師の意思決定
意思決定の具体的な場面を例に挙げながら，意思決定の定義，必要とされる知識，意思決定能力を自身で鍛える過程等について学ぶ．
第4回：授業における発問と指示
授業における発問と指示の種類と効果について理解し，優れた発問と指示について具体例を示し，使い分けの方法や発問と指示を生かすために留意する点について理解を深める．
第5回：教科書活用の技術
教科書を活用した授業についての基本的な考え方や効果を理解し，教科書の内容や構成等について外観した上で，教科書を活用した授業作りのための方法や技術について学ぶ．
第6回：教材活用の技術
教材が持つ側面について理解し，授業設計の流れを元に教材の分析方法及び教材の選択方法についての理解を深める．併せて，学習指導案に必要な項目を取り上げ，黒板，掛図という伝統的な教材やデジタル教材を使用する効果を紹介し，授業の目標を達成するために教材を活用できるようになることを目指す．（授業内試験①）
第7回：教師によるICT活用
ICTを活用した効果的な教室環境づくりや教材収集・作成に関して学び，教育方法の理論を踏まえながらICTを効果的に活用した授業の計画やわかる授業を実践する方策について，教材の提示の工夫や教師の指示・発問の重要性を押さえながら学ぶ．
第8回：学校放送番組の活用
学校放送番組の特徴と活用状況を知り，授業での効果的な活用のタイミングを理解する．「NHK for School」を活用した授業展開について学び，実際に学校放送番組を活用した単元計画を確認して，それらを活用する指導方法について考える．
第9回：思考力を育てる授業
思考力・判断力・表現力の育成のための授業の組み立ての原則，子どもが学習目標に到達できるための単元計画，1時間毎の学習目標の細分化，学習目標と学習活動の関係，学習活動につながる導入，準備，効果的なICT活用，学習活動後の振り返りなどの観点から教師の授業設計について学ぶ．
第10回：児童生徒によるICT活用
児童生徒によるICT活用が求められる意義や期待される効果などについて，教師によるICT活用と対比する形で外観し，その具体的な学習場面と日常的な活用により，ICTの基本的な操作を習得させる意義や方法について学ぶ．
第11回：情報活用能力の育成
情報教育における情報活用能力の定義と，その育成の動向について概観し，学校現場での取り組みを知る．また，情報活用能力を育成する教材開発について，教科横断型教材と，教科型教材について学び，指導法についての理解を深める．
第12回：情報モラル教育
社会の情報化に伴う情報モラル教育の必要性や，情報活用能力の一部に含まれていることを，政策文書等で確認する．その上で，メディアや情報社会に関する科学的な理解を踏まえた実践例や授業作りの考え方について，メディア・リテラシー教育と比較して学ぶ．
第13回：プログラミング教育
プログラミング教育の導入の経緯や諸外国の状況を理解し，学校教育における位置付けや目指すものについて学習指導要領等の公的資料などから理解する．その上で，プログラミングを学ばせるための手順や具体的な授業の方法を学び，授業設計や授業の実施に活かせるようにする．（授業内試験②）
第14回：校務の情報化
教育の情報化について，学校の業務の種類とそれに費やす時間を学び，校務支援システムを活用することにより，業務時間を短縮し，児童生徒の成績や行動の記録等の様々な情報を総合的に把握し，細かな指導を行うとともに評価に活かし，各種データから学校の状況を把握し，学校経営の改善を行なっている事例を学ぶ．
第15回：学校の情報管理
学校における情報管理の基本を理解し，意識と行動を変革する必要性について学ぶ．また，授業改善や校務改善における情報管理，情報セキュリティ対策としての情報管理の二つの観点から，学校における情報管理についての理解を深める．（授業内試験③）
定期試験は実施しない
※パソコンの利用：毎回利用予定

教科書

適宜資料を配布する。

参考文献

文部科学省『小学校学習指導要領』（平成29年3月告示）
文部科学省『中学校学習指導要領』（平成29年3月告示）
文部科学省『高等学校学習指導要領』（平成29年3月告示）

事前・事後学習（予習・復習）の内容・時間の目安

【予習】授業に際して指示する資料・オンデマンド教材の部分を事前読み込み（15ｈ）、プレゼンテーション等の準備（5ｈ）
【復習】レポート作成（3回、15ｈ）、講義内容の理解を深め定着させるために資料・オンデマンド教材を読み直し（15ｈ）

アクティブ・ラーニングの内容

５人程度のグループに分け、グループ単位でのディスカッションやプレゼンを予定（各グループ1 回は発表）

成績評価の基準・方法

成績評価の基準
　これからの社会を担う子供たちに求められる資質・能力を育成するために必要な，教育の方法や技術，情報機器及び教材の活用に関する基礎的な知識・技能を身につけた者に単位を授与する。
　講義目的・到達目標に記載する知識技能の到達度に応じてSからCまで成績を与える。
　毎授業時のミニッツペーパー（20％）、プレゼンテーション（20％）、レポート（30％）、授業内試験（30％）

課題・試験結果の開示方法

授業内テストは、原則次の講義内で解説する。
レポートは、優れた内容のものを講義の中で紹介しながら講評する．

履修上の注意・履修要件

実践的教育

教育現場におけるICT機器の活用についての指導経験をもつ教員が、その経験を生かして、実践的な教育を行うことから実践的教育に該当する

備考

英語版と日本語版との間に内容の相違が生じた場合は、日本語版を優先するものとします。

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