老年看護概論

Introduction to Gerontological Nursing

専門教育科目

-

看護学部

1年

ANNBN1MCA1

1.0単位

講義 (Lecture)

2024年度前期

高見 美保

看護学部

日本語

目標3

12時20分〜12時50分、高見美保（8F）研究室

高見美保：miho_takami@cnas.u-hyogo.ac.jp

1◎

ー

ー

ー

【講義目的】　
老年看護学を学ぶ上で，導入として心身機能・構造の加齢変化と生活への影響に対する理解を深めることを目的とし，高齢者の尊厳を支える看護を論究する。
【到達目標】
１．老化のメカニズムを説明できる。
２．心身の加齢変化から高齢者の生活環境がどのような影響を受けるか挙げることができる。
３．1,2を通して，高齢者の日常生活能力のアセスメントと支援内容を関係づけることができる。
４．全講義を通して，高齢者の尊厳を支える看護の在り方を提案することができる。

サブタイトル：「人はなぜ老いるのか」を多側面から考える老年看護全体論
キーワード：加齢変化、高齢者の尊厳

本講義では老化のメカニズムを紹介し，演習を通して心身機能・構造の加齢変化を検証しながら，高齢者の生活環境への影響と尊厳を支える看護について講述する。
１．ガイダンス＆老化のメカニズムと高齢者の身体的特徴
２．身体機能・構造の加齢変化について−①「感覚器と運動機能」
３．演習：高齢者疑似体験「老化を感覚的に理解してみよう！」
４．身体機能・構造の加齢変化について−②「外皮系と呼吸」
（テキスト：第1章 老年期を生きる人の理解と老年看護、第4章 健康アセスメントに基づく加齢変化と生活支援）
５．心理・精神機能の加齢変化について−「高齢者の心理的特徴」
６．高齢者の生活環境：加齢の影響を受けるもの、受けないもの
７．高齢者の”健やかさ”とは何か
８．まとめ：高齢者の尊厳を支える看護とは
（テキスト：第3章 老年看護の倫理的課題と対応）
＊授業内容が前後することもあります。

＊生成AIをレポート作成で用いることは禁止するが，授業トピックに関する事前学習・事後学習に利用することを許可する。ただし、生成 AI が生成する情報には誤りが含まれていることを 十分理解し，テキストや参考図書，その他の文献と照らし合わせながら利用すること。

最新 老年看護学　第4版，日本看護協会出版会、2024年版

佐藤眞一著：ご老人は謎だらけ　老年行動学が解き明かす （光文社新書）
大川一郎・土田宣明・高見美保編著：基礎から学べる 医療現場で役立つ心理学（ミネルヴァ書房）

【予習】各回の講義に該当するテキスト箇所を事前に読み込み（約1h程度）することを求めます。該当箇所は，講義時に提示します。
【復習】各回の講義開始時に10分程度で，前回講義内容に関する質疑応答と要点の振り返りを行います。また，学生は講義後に自分の理解度に応じてテキストや講義資料の読み直しを行うこと（各回30分〜１h程度）。
＊予習・復習を反復して行うことで，講義内容の理解が深まることが期待されます。

・地域ケア開発研究所・教授陣による講義（テーマ例：地域で暮らす高齢者への公衆衛生とケア）を予定（1回）。
・高齢者疑似体験では6~7人程度の小グループに分かれ，老化の感覚的理解についてディスカッションを予定（1回）。

【成績評価の基準】
老年期をライフサイクルの観点で理解し、高齢者の健康と生活を支える看護実践の基本を学べた者に対し，講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能，思考力，判断力，表現力等）の到達度に応じて，S（90点以上），A（80点以上），B（70点以上），C（60点以上）による成績評価のうえ，単位を付与する。
【評価の方法】
課題レポート：70％（8月中旬〆切予定，ユニバーサルパスポートで提出），小テスト：10％（講義期間内に実施），グループワークでの発表内容：20％（高齢者疑似体験演習内）を基準とし、受講態度（積極的な質問等）を含めて総合的に評価する。

・小テストの解答は，次の講義内で解説します。
・グループワークでの発表内容は，演習時間内で講評します。
・課題レポートは、ユニバーサルパスポートのクロスプロファイル機能を使って講評を返します。

・講義内容によっては、事前課題を出すこともあります。
・グループワーク，体験学習：高齢者疑似体験を含みます。

臨床での老人看護実践の経験があり，かつ老人看護領域の研究や実習指導を担当して臨床現場の状況がわかる教員が，講義や演習,グループワークを担当しますので，実践的教育に該当します。