Synthetic Seminar ｜ Syllabus data

Course Title

Synthetic Seminar

Course Title in English

Synthetic Seminar

Course Type

Basic specialized courses (Specialization-related courses)

−

Eligible Students

School of Nursing Art and Science

Target Grade

4Year

Course Numbering Code

ANNBN4MCA1

Credits

2.00Credits

The course numbering code represents the faculty managing the subject, the department of the target students, and the education category (liberal arts / specialized course). For detailed information, please download the separate manual from the upper right 'question mark'.

Type of Class

講義 (Lecture)

Eligible Year/Semester

Spring semester 2026

Instructor

片山貴文

Affiliation

看護学部

Language of Instruction

Japanese

Related SDGs

3

Office Hours and Location

木曜日・明石5F研究室

Contact

takafumi_katayama
●cnas.u-hyogo.ac.jp
●は“@”に変換

Corresponding Diploma Policy

A double circle indicates the most relevant DP number and a circle indicates the associated DP.

Corresponding Undergraduate School DP

8◎／2〇／6〇

Corresponding Graduate School DP

ー

Corresponding University-Wide DP

N/a

Academic Goals of Teacher Training Course

ー

Course Objectives and Learning Outcome

この総合ゼミでは、行動経済学をはじめとして、ナッジ理論、ロジカルシンキング(論理的思考)、分析的思考、ラテラルシンキング(水平思考)といった様々な考え方を学び、問題解決に応用することを講義目的としています。到達目標は、1) 具体的な事例に対して、調査・発表・議論を通じて相手の行動を変えるための提案ができること、2) 問題の解決に最適な思考法を選択できることです。

Subtitle and Keywords of the Class

サブタイトル: 論理的思考、分析的思考、水平思考などの様々な思考法を身につける総合ゼミ
キーワード: 住民、保健師、生活習慣、行動変容、問題解決の思考、ディスカッション

Course Overview and Schedule

Ⅰ　講義内容
講義とテキストで基礎知識をつけます。事例についてはグループで調査し、発表や議論を通じて知識や問題解決の思考を深めます。

Ⅱ　授業計画
1. 行動経済学とは？人々の行動原理を考える
2. お金で人の行動はコントロールできる？無料と割引の効果、有償か無償か
3. 自由に選択できる場合、選択が限られる場合、人の行動は変わるか？
4. 芸能人が血液クレンジングをする理由は？安い価格とプレミアム価格
5. ダイエットの誓いを立てると効果的か？誓約書、自己宣言の効果
6. ラテラルシンキングとは？問題解決の方法を考える
7. 運動習慣のない人が運動を始めるには？
8. メタボ予防対策として健康に良い料理を広めるには？
9. 高血圧の予防として効果的な減塩対策をすすめるには？
10.がん検診に興味のない人が検診を受けに来るようにするには？
11.情報・お金を提供すれば行動は変わる？貧困地域での対策を考える
12.自立できる支援と自立できない支援。障がい者・高齢者・貧困者の支援
13.危険薬物の対策。罰則を強化する以外に方法はあるか？
14.家庭や職場における喫煙対策。分煙と禁煙？
15.住民・患者から苦情を言われた。相手への対処と自己のストレスの対処は？

※ パソコンの利用: 予定なし(ただし、議論の際に資料の調査などで必要に応じて利用、スマートフォンで代替可能)

In-person/Remote Classification

In-person

Implementation Method and Remote Credit Limit Application

・対面授業のみ
・遠隔授業単位上限の適応を受けない

Uses of Generative AI

Limited permission for use

Precautions for using Generative AI

生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについて（学生向け）』の記載内容について留意すること。

この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、これ以外の範囲での利用は禁止する。生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用したことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・参考文献を確認・追記することが重要である。また、生成ＡＩによる出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。

＜利用可の範囲（例示）＞
講義資料の要約、課題・レポート文案作成、文書の翻訳・校正等

Textbook

なし (講義後に振り返りのために資料を配布)

References

・高橋勇太, 村山洋史, 竹林正樹, 保健活動で使える! ナッジ: 押さえておくべき基本と実践例, 医学書院
・福田　吉治, 杉本　九実, ナッジを応用した保健事業実践BOOK, 社会保険出版社
・相良奈美香, 行動経済学が最強の学問である, SBクリエイティブ

Contents and Estimated Time for Pre- and Post- Learning (Preparation and Review)

【予習】興味のあるテーマなどについて事前に調査(15h)
【復習】講義内容の理解を深め定着させるために授業資料を読み直し(5h)、興味のあるテーマなどについて事後に調査(15h)

Contents of Active Learning

ゼミ形式で実施する。毎回、提示されたテーマに沿って、相互にディスカッションする時間を設ける

Grading Criteria and Methods

【成績評価の基準】
　具体的な事例に対して、調査・発表・議論を通じて相手の行動を変えるための提案をする力、問題の解決に最適な思考法を選択する力に対し、到達度に応じてS(90点以上)、A(80点以上)、B(70点以上)、C(60点以上)による成績評価を実施し、単位を付与する。
【成績評価の方法】
　1.ゼミで取り上げた課題のテーマ(20%)、2.ディスカッションの内容(20%)、3.提出されたレポート(独創性、論理的構成、表現力、引用 60%)を基準として、ゼミでの参加状況を含めて総合的に評価する。

How to Disclose Assignments and Exam Results

全体的な講評について、ユニバーサルパスポートのクラスプロファイル機能を使って示す。

Precautions and Requirements for Course Registration

十分な予習(事前調査)・復習(まとめ)をして講義に出席すること。

Practical Education

該当しない

Remarks

指定規則に定める別表の種類とそれぞれの別表で定める教育内容のうち、当該科目で教授する教育内容
別表３（看護師課程）: 科学的思考の基盤、人間と生活・社会の理解

In cases where any differences arise between the English version and the original Japanese version, the Japanese version shall prevail as the official authoritative version.