Advanced Research in Gerontological -Nursing 2

Advanced Research in Gerontological -Nursing 2

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領域別専門科目

Graduate School of Nursing Art and Science

2Year

ANNMN6MCA1

2.00Credits

講義 (Lecture)

Spring semester 2026

高見 美保

看護学研究科

Japanese

3

随時アポイントメントを取ること。高見美保（８F）研究室で対応する。

高見美保：miho_takami@cnas.u-hyogo.ac.jp

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4◎／5◎／2〇

N/a

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【講義目的】
　老人看護領域における特定の研究課題に適した研究デザイン，研究方法論を選択し，研究計画案を作成する。
【到達目標】
1. 研究課題、研究目的，研究方法について整合性ある研究計画書が作成できる。
2. 研究を進めるにあたり，必要なフィールド選択と対象者のリクルート方法やデータ収集の手順について，順を追ってまとめることができる。

キーワード：研究課題、研究計画作成

当授業は実践的教育に該当する。
【授業内容】：老人看護学特別研究Ⅰで実施した文献検討をもとに、講義＋学生によるプレゼンテーションとディスカッションの形式で，以下のことを行う。
【授業計画】
1-2回：研究課題の明確化
1) 焦点をあてたい看護現象を事例や文献に基づき記述し，多方面からその成り立ちについて検討を加える。その後，研究課題を明確にする。
３-5回：研究デザイン・研究方法の決定
1) 明確化した研究課題の探求に適切な研究方法を検討し，選定する。また，研究課題から研究デザインを精錬させていく方法について，論文クリティークなどを通して学ぶ。
６-8回：データ分析方法の決定
1) 担当教員の指導の下，学生が選定した研究方法に必要な分析方法を決定し，模擬データを用いて実際に分析をしてみる（量的データ／質的データ）
9-10回：研究協力者のリクルート方法と研究に必要な倫理的配慮の検討
1) 人を対象とした研究をする上で，倫理的配慮に基づくリクルート方法やフィールド調整，，究協力の説明の仕方と同意書を取る際の配慮等について検討を加える。
11-12回：研究計画書の作成方法を学ぶ
1) 今までの検討事項や学習をふまえ，研究課題から研究計画書を作成するプロセスを学び，整合性のある研究計画書を作成する。
13-14回：老人看護領域における研究知見の不足と発展について検討する
1) 作成した研究計画書をもとに，老人看護領域における自身の研究内容の位置づけを確認するとともに，不足している研究知見や求められる研究資料について検討する。
15回：まとめと評価（到達度の確認）

Hybrid (In-person)

＊遠隔による授業を実施する回は，自宅等で遠隔授業を視聴できる通信環境（PC等のデバイスやWi-Fi環境）が必要となります。
＊遠隔授業になる回は，履修登録後に決定・連絡します。

Limited permission for use

○生成AIの利用にあたっては「本学の教育における生成AIの取扱いについて（学生向け）」の記載内容について留意すること。利用にあったっては，以下に注意すること。

＊生成AIをレポート作成で用いることは禁止するが，授業トピックに関する事前学習・事後学習に利用することを許可する。ただし、生成 AI が生成する情報には誤りが含まれていることを 十分理解し，テキストや参考図書，その他の文献と照らし合わせながら利用すること。
＊生成AIの出力した内容をそのままレポートや研究計画書として提出したことが判明した場合は，単位を認定しない，または単位認定を取り消すことがある。

適宜、提示します。

高木廣文、林邦彦著（2006）：エビデンスのための看護研究の読み方、進め方、中山書店
中山和弘（2018）：看護学のための多変量解析入門、医学書院
ウヴェ・フリック（著）、小田博志（監訳）（2011）：新版　質的研究入門、春秋社

【予習】学生は，研究計画書の作成ステップに必要な文献検討，関連書籍や報告書の読み込み（各指導回前に３〜４h程度）を行う。
【復習】学生は，研究計画書作成ステップに際して指導内で受けた講評と課題に取り組み，次の作成ステップに進むための書面記述を続ける（各指導後に3~4h程度）。
＊予習，復習を繰り返しながら、修士論文研究計画書の作成を目指す。

・研究課題の焦点化に際して必要な場合は，テーマに関連したフィールド調査や当該フィールドの専門家の助言を受けることがある。
・各講義回において，講義テーマに関するプレゼンテーションや学生・教員間で意見交換を行い，自身の考えや意見を建設的に構築していくことを目指す。

成績評価の基準
　老人看護領域における特定の研究課題に適した研究デザイン、研究方法論を学べた者に対し，講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能，思考力，判断力，表現力等）の到達度に応じて，S（90点以上），A（80点以上），B（70点以上），C（60点以上）による成績評価のうえ，単位を付与する。
成績評価の方法
　提出資料・研究計画書（80%），プレゼンテーション内容（20％）を基準として，総合的に評価する。

・研究課題に即したプレゼンテーションや研究計画書作成を目指して作成した資料に対して，指導と講評を講義時，もしくは面談指導時に返す。
・ディスカッション内容についても討議を深めて理解度を確認し，指導教員から到達目標の達成状況に対するレベル評価を返し，教育的フィードバックを返す。

研究計画書の作成、研究の実施に関する指導は，学生の進捗状況に合わせてグループでも行っていく。指導日程や時間については，学生のスケジュールも鑑みて適宜調整する。

臨床や地域社会での老人看護実践の経験があり，老人看護領域の研究指導を担当し，かつ，老人看護の学問体系を教授できる教員が講義・討議を担当するため，実践的教育に該当する。

【学生と教員の双方向のやり取りについて】
当授業は，毎回の講義内でのプレゼンテーションや討議において講義内容の理解度を確認し，その内容について教員からフィードバックを行う。また，必用に応じて面談の機会を設け，学習内容や達成度に課するフォローアップを行う。