Advanced Research in Gerontological -Nursing 3

Advanced Research in Gerontological -Nursing 3

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領域別専門科目

Graduate School of Nursing Art and Science

2Year

ANNMN6MCA1

2.00Credits

講義 (Lecture)

Fall semester 2026

高見 美保

看護学研究科

Japanese

3

随時アポイントメントを取ること。高見美保（８F）研究室で対応する。

高見美保：miho_takami@cnas.u-hyogo.ac.jp

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4◎／5◎／2〇

N/a

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【講義目的】
老人看護領域において立案した研究計画にそって収集したデータを，研究課題との整合性をもって分析し，新たな知見を生み出すことができる能力を養う。

【到達目標】
１．研究成果を研究論文として作成する。
２．作成した研究論文を公表することを通して，他者からの意見に触れ，自己の研究課題を述べることができる。

キーワード：データ収集、データ分析、研究論文

当事業は実践的教育に該当する。
【授業内容】：立案した研究計画に沿って収集したデータを研究課題との整合性をもって分析し，論文の作成と公表のための資料作成ができるように進めていく。
【授業計画】
1-5回：研究計画に沿ってデータを収集し，得られたデータを研究課題に適した方法で分析する。
6回：分析した結果をまとめ，論文を作成する。　1) 研究論文の形式を理解する。
７-10回：分析した結果をまとめ，論文を作成する。
1)  論文作成にあたり，研究課題との整合性，論理的展開の維持がなされているか，繰り返し点検しながら推敲を重ねる。
11-13回：分析した結果をまとめ、論文を作成する。
1) 得られた研究成果から自分が見出した知見を明らかにし，次のステップに必要な研究課題を見出す。
14-15回：作成した論文の発表資料を作成する
1) 作成した研究論文の公表（学会発表、学術誌への投稿発表など）にあたり，研究論文の新規性や独創性，発展性にフォーカスをあてた資料を作成する。

Hybrid (In-person)

＊遠隔による授業を実施する回は，自宅等で遠隔授業を視聴できる通信環境（PC等のデバイスやWi-Fi環境）が必要となります。
＊遠隔授業になる回は，履修登録後に決定・連絡します。

Limited permission for use

○生成AIの利用にあたっては「本学の教育における生成AIの取扱いについて（学生向け）」の記載内容について留意すること。利用にあたっては，以下に注意すること。

＊生成AIをレポート作成で用いることは禁止するが，授業トピックに関する事前学習・事後学習に利用することを許可する。ただし、生成 AI が生成する情報には誤りが含まれていることを 十分理解し，テキストや参考図書，その他の文献と照らし合わせながら利用すること。
＊生成AIの出力した内容をそのままレポートや研究計画書として提出したことが判明した場合は，単位を認定しない，または単位認定を取り消すことがある。

適宜、提示します。

・ウヴェ・フリック著／小田博志監訳（2011）：新版 質的研究入門＜人間の科学＞のための方法論、春秋社
・Jennifer R. Gray, Susan K. Grove, 黒田裕子ら監訳（2023）：バーンズ＆グローブ 看護研究入門 ，評価・統合・エビデンスの生成，第9版，エルゼビアジャパン，東京.
・D.F. ポーリット, C.T.ベック、近藤潤子監訳（2010）：看護研究 原理と方法、第２版，医学書院
・このほか，テーマ内容に応じて提示する。

【事前学習】各指導前にデータ分析や研究内容を論述した書面を作成する（各回、4〜5h程度）。
【事後学習】データ分析や研究論文の論述に対して受けた指導内容を振り返り，研究データ分析，研究論文作成を進めていく（各回、4〜５h程度）
＊事前学習と事後学習は反復的に行い，研究論文の精錬をはかる。

採用しない。

成績評価の基準
老人看護領域において立案した研究計画に沿って収集したデータを，整合性をもって分析する方法を学べた者に対し，講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能，思考力，判断力，表現力等）の到達度に応じて，S（90点以上），A（80点以上），B（70点以上），C（60点以上）による成績評価のうえ，単位を付与する。
成績評価の方法
　研究論文（70%），プレゼンテーション内容（30％）を基準として，総合的に評価する。

・研究データの分析や研究論文の執筆内容については，各指導時に学生と意見交換した上で返していく。
・必要に応じて予定外の時間に指導機会を設け，到達目標に向けて取り組むべき課題を提示した上で，学生に応じた指導配慮を行う。

臨床や地域社会での老人看護実践の経験があり，老人看護領域の研究を担当し，かつ，老人看護の学問体系を教授できる教員が講義・討議を担当することから，実践的教育に該当する。

【学生と教員の双方向のやり取りについて】
当授業は，講義内でのプレゼンテーションや討議において講義内容の理解度を確認し，その内容について教員からフィードバックを行う。また，必用に応じて指導機会を追加設定し，進捗や達成度に関するフォローアップを行う。