Syllabus data
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Teacher name ： 石井 美由紀
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Course Title
地域／公衆衛生看護方法論
Course Title in English
Course Type
-
領域別専門科目
Eligible Students
Graduate School of Nursing Art and Science
Target Grade
1Year
Course Numbering Code
ANNMN5MCA7
Credits
2.00Credits
The course numbering code represents the faculty managing the subject, the department of the target students, and the education category (liberal arts / specialized course). For detailed information, please download the separate manual from the upper right 'question mark'.
Type of Class
講義・演習 (Lecture/Seminar)
Eligible Year/Semester
Fall semester 2026
(Fall semester)
Instructor
石井 美由紀
Affiliation
看護学研究科
Language of Instruction
Japanese
Related SDGs
3
Office Hours and Location
メールでアポイントメント
Contact
miyuki_ishii@cnas.u-hyogo.ac.jp
Corresponding Diploma Policy
A double circle indicates the most relevant DP number and a circle indicates the associated DP.
Corresponding Undergraduate School DP
ー
Corresponding Graduate School DP
4◎／5◎
Corresponding University-Wide DP
N/a
Academic Goals of Teacher Training Course
ー
Course Objectives and Learning Outcome
【講義目的】
ヘルスプロモーションや健康教育、行動変容に関する諸理論を学び、対象のヘルスニーズを包括的にアセスメントし、対象の特性に応じた健康教育にかかる一連の過程を展開する能力を養う。また、国内外のヘルスプロモーションに関連する研究の動向や最新の知見を学び、公衆衛生看護活動に応用する能力を養う。 【到達目標】 １．対象のヘルスニーズを包括的にアセスメントし、諸理論を活用しながら対象の特性に応じた健康教育を展開できる。 ２．国内外のヘルスプロモーションに関連する研究の動向や最新の知見を学び、公衆衛生看護活動への応用を提案できる。 Subtitle and Keywords of the Class
キーワード：ヘルスプロモーション、行動変容、健康教育
Course Overview and Schedule
【講義内容】
授業は、講義、討議、プレゼンテーション、演習で構成される。 【授業計画】 本授業は実践的教育に該当する。 １．ガイダンス、健康教育のパラダイムシフト ２．ヘルスプロモーション、健康教育、行動変容に活用可能な理論・モデル①（対面・オンライン選択可） ３．ヘルスプロモーション、健康教育、行動変容に活用可能な理論・モデル②（対面・オンライン選択可） ４．ヘルスプロモーション、健康教育、行動変容に活用可能な理論・モデル③（対面・オンライン選択可） ５．健康教育の展開：対象集団の情報収集と選定 ６．健康教育の展開：対象集団の情報収集と選定 ７．健康教育の展開：対象集団のアセスメント、ヘルスニーズの明確化 ８．健康教育の展開：対象集団のアセスメント、ヘルスニーズの明確化 ９．健康教育の展開：企画 １０．健康教育の展開：企画 １１．健康教育の展開：企画 １２．健康教育の展開：実施 １３．健康教育の展開：実施 １４．健康教育の展開：評価 １５．まとめと評価（到達度の確認） In-person/Remote Classification
Hybrid (In-person)
Implementation Method and Remote Credit Limit Application
遠隔授業を⾃宅等で受講する場合は、授業を視聴できる通信環境（ＰＣ・タブレット等の端末やWI-Fi環境）が必要となる。
Uses of Generative AI
Limited permission for use
Precautions for using Generative AI
⽣成ＡＩの利⽤にあたっては『本学の教育における⽣成ＡＩの取扱いについて（学⽣向け）』の記載内容について留意すること。生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用したことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・参考文献を確認・追記することが重要である。また、生成ＡＩによる出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。
Textbook
レジュメを配布する予定である。
References
実践 行動変容のためのヘルスコミュニケーションー人を動かす10原則 奥原剛 (著) 大修館書店保健活動で使える! ナッジ: 押さえておくべき基本と実践例 高橋 勇太 (著), 村山 洋史 (著), 竹林 正樹 (著) 医学書院ナッジ×ヘルスリテラシー—ヘルスプロモーションの新たな潮流 村山洋史 (著, 編集), 江口泰正 (著, 編集), 福田洋 (著, 編集) 大修館書店Contents and Estimated Time for Pre- and Post- Learning (Preparation and Review)
事前：次の授業に向けての下調べと発表準備（25h）
事後：理解の定着のための復習、課題やレポートの作成（25h） Contents of Active Learning
授業内での討議やプレゼンテーション（各自、毎回発表）を予定している。
Grading Criteria and Methods
【成績評価の基準】
対象のヘルスニーズを包括的にアセスメントし、対象の特性に応じた健康教育にかかる一連の過程を展開するとともに、国内外のヘルスプロモーションに関連する研究の動向や知見の公衆衛生看護活動への応用を提案できる者には、講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能、思考力、判断力、表現力等）の到達度に基づき、S（90点以上）,Ａ（80点以上）,B（70点以上）,C（60点以上）による成績評価のうえ、単位を付与する。 【成績評価の方法】 授業課題30％、発表内容40％、レポート30％を基準として総合的に評価する。 How to Disclose Assignments and Exam Results
基本的に授業中にフィードバックする。レポートの講評など、教員から特記すべきことがあれば、授業アンケートの教員コメント欄に記載する。
Precautions and Requirements for Course Registration
適宜示される事前課題や事後課題に主体的に取り組んでください。 Practical Education
行政保健師の経験を有する教員がその専門性をいかして教育するため、実践的教育に該当する。
Remarks
In cases where any differences arise between the English version and the original Japanese version, the Japanese version shall prevail as the official authoritative version.
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