特別支援教育特論

Major Courses／Teacher training courses

領域別専門科目

Graduate School of Nursing Art and Science

1Year

ANNMN5MCA7

2.00Credits

講義・演習 (Lecture/Seminar)

Fall semester 2026

(Fall semester)

古川 惠美

看護学研究科

Japanese

1／4／17

随時（要アポイントメント）

第１回目のガイダンスで配布する用紙に記載

ー

8◎／3〇／9〇

N/a

Ability to teach and lean on

【講義目的】
特別支援教育をめぐる現在の教育・研究の動向について理解を深め、とりわけ通常の学級に在籍する場合を念頭に置き理論的・実践的力量を獲得する。

【到達目標】
１）特別支援教育の基礎理念を理解し説明できる　
２）ヘルスプロモーションの観点から障害のある子どもと家族を理解し説明できる　
３）知的障害のない発達障害のある子どもへの支援について理解し説明できる

サブタイトル：特別支援教育
キーワード：合理的配慮、養護教諭の視点、ペアレント・トレーニング

本講義では、先行研究から特別支援教育の基礎理念を概観し、次に特別支援教育実践の具体的事例を通して検証を加えながら、その問題点や支援方法を講述する。
【授業計画】
1     ガイダンス　本講義の目標や概要を説明する。
2    特別支援教育の基礎理念に関する文献検討　　　　　　　　
3    特別支援教育の歴史的変遷に関する文献検討
4    合理的配慮に関する文献検討
5    合理的配慮の提供に関する文献検討
6    就学前の子どもへの支援に関する文献検討
7    障害のある子どもたちの学習と教育実践(1)
8    障害のある子どもたちの学習と教育実践(2)
9    特別支援教育の国際的な動向と課題
10   発達障害のある子どもを家族へのペアレント・トレーニング概論(1)
11   発達障害のある子どもを家族へのペアレント・トレーニング概論(2)
12   養護教諭が行う障害のある子どもや家族への実践事例を学ぶ(1)
13   養護教諭が行う障害のある子どもや家族への実践事例を学ぶ(2)
14   養護教諭の特別支援教育における実践的課題の解決に向けて
15   まとめと評価（到達度の確認）

Hybrid (In-person)

・対面と遠隔を組み合わせた授業となる
・授業時数は対面≧遠隔となる
・遠隔による授業を実施する回は、自宅等で遠隔授業を視聴できる通信環境（PC等のWi-Fi環境）が必要になる
・遠隔授業になる回は、履修登録後に決定・連絡する

Limited permission for use

生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについ て（学生向け）』の記載内容について留意すること。
この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、 これ以外の範囲での利用は禁止する。
生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用し たことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。
生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・ 参考文献を確認・追記することが重要である。
また、生成ＡＩによる 出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。
＜利用可の範囲＞
課題・レポートの構成案作成、文書の校正

適宜配布される（参照を要する文献は多岐にわたるため、授業中にその都度提示する）。

適宜、提示される（参照を要する文献は多岐に渡るため、授業中にその都度提示する）

適宜提示する

【予習】授業に際して指示するテキスト・オンデマンド教材の部分を事前読み込み（10h）
【復習】レポート作成（5回、15h）、講義・演習内容の理解を深め定着させるためにテキスト・オンデマンド教材を読み直す（10h）

演習やディスカッションを予定（10回）。プレゼンテーションを作成する。

【成績評価の基準】講義目的・到達目標の達成度を総合的に評価し、S（90点以上）、A（80点以上）、B（70点以上）、C（60点以上）、D（60点未満）までの成績を与える。
【成績評価の方法】到達目標の各項目を達成していく過程（30％）および総括的評価において確認された到達目標の達成度（70％）によって評価する。

レポートは、優れた内容のものを講義の中で紹介しながら講評する。
全体的な講評をユニバーサルパスポートのクラスプロファイル機能を使って示す。

養護教諭専修免許状取得に必要な科目である。
学校におけるヘルスプロモーションを高める上で必要性が高い知識理解を深める科目として、選択必修である。
実践リーダーコースにおいては、学習意欲を持ちながら昼間修学することが困難な社会人の働きながら学ぶ機会を確保するために、昼夜開講制を実施する。夜間および土、日にも授業を実施する。そのため、履修状況に応じてオンラインやオンデマンド教材を取り入れることもある。

担当者は養護教諭として特別支援教育に携わる職務経験を有するものであり、実践的教育に該当する。