健康相談特論

Major Courses／Teacher training courses

領域別専門科目

Graduate School of Nursing Art and Science

2Year

ANNMN6MCA7

2.00Credits

講義・演習 (Lecture/Seminar)

Spring semester 2026

(Spring semester)

古川 惠美

看護学研究科

Japanese

4／10／17

随時（要アポイントメント）

第１回目のガイダンスで配布する用紙に記載

ー

8◎／3〇／9〇

N/a

Ability to teach and lean on

【講義目的】
養護教諭の職務の特質を生かした健康相談に対する理解を深め説明できるようになる。関連する国内外の知見を学び、実践的課題の支援ができるよう理論的・実践的力量を獲得し、学校における健康相談を具現化できるような保健室経営計画を立案する。

【到達目標】
１）健康相談の基礎理念を理解し説明する　
２）フィンランドのネウボラにおける相談技術「対話」と「傾聴」を理解し概念を説明できる　
３）健康相談の実践をナラティヴ・アプローチの手法で記載できる

サブタイトル：養護教諭の行う健康相談の理論と実践
キーワード：歴史的変遷、ネウボラ、オープンダイアローグ、ナラティヴ・アプローチ

養護教諭が行う健康相談について、基礎理念を概観し、先行研究や実践の具体的事例を通して検証を加え、教育課題や健康課題の解決につながる健康相談の考え方や実践について、様々な視点から考察する。
【授業計画】
第1回　ガイダンス　本講義の目標や概要を説明する。
第2回　健康相談の基礎理念や歴史的変遷に関する文献検討　　　　　　　　
第3回　養護教諭の職務を生かした健康相談に関する文献検討(1)
第4回　養護教諭の職務を生かした健康相談に関する文献検討(2)
第5回　フィンランドのネウボラの理念に関する文献検討(1)
第6回　フィンランドのネウボラの理念に関する文献検討(2)
第7回　ネウボラとオープンダイアローグに関する文献検討(1)
第8回　ネウボラとオープンダイアローグに関する文献検討(2)
第9回　日本版ネウボラと学校との連携に関する事例を学ぶ
第10回　ナラティヴ・アプローチを生かした健康相談事例を学ぶ(1)
第11回　ナラティヴ・アプローチを生かした健康相談事例を学ぶ(2)
第12回　健康相談をナラティヴ・アプローチの観点から分析・討議する(1)
第13回　健康相談をナラティヴ・アプローチの観点から分析・討議する(2)
第14回　健康相談における実践的課題の解決に向けて
第15回　まとめと評価（到達度の確認）

社会人学生への配慮として、オンライン授業を実施する回を設ける可能性がある。

Hybrid (In-person)

・対面と遠隔を組み合わせた授業となる
・授業時数は対面≧遠隔となる
・遠隔による授業を実施する回は、自宅等で遠隔授業を視聴できる通信環境（PC等のWi-Fi環境）が必要になる
・遠隔授業になる回は、履修登録後に決定・連絡する

Limited permission for use

生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについ て（学生向け）』の記載内容について留意すること。
この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、 これ以外の範囲での利用は禁止する。
生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用し たことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。
生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・ 参考文献を確認・追記することが重要である。
また、生成ＡＩによる 出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。
＜利用可の範囲＞
課題・レポートの構成案作成、文書の校正

適宜提示する

ナラティヴ・セラピー・ワークショップ Book I:基礎知識と背景概念を知る (Journey with Narrative Therapy) 国重 浩一 (著),北大路書房, 2021
ナラティヴ・セラピー・ワークショップBookII: 会話と外在化,再著述を深める(Journey with Narrative Therapy) 国重 浩一 (著),北大路書房, 2022

【予習】授業に際して指示するテキスト・オンデマンド教材の部分を事前読み込み（15h）、プレゼンテーションの準備（5h）
【復習】レポート作成（5回、15h）、講義・演習内容の理解を深め定着させるためにテキスト・オンデマンド教材を読み直す（15h）

演習やディスカッションを予定（10回）。プレゼンテーションを作成する。

【成績評価の基準】健康相談特論の講義目的・到達目標の達成度を総合的に評価し、S（90点以上）、A（80点以上）、B（70点以上）、C（60点以上）による成績評価のうえ、単位を付与する。

【成績評価の方法】到達目標の各項目を達成していく過程（30％）および総括的評価において確認された到達目標の達成度（70％）によって評価する。

レポートは、優れた内容のものを講義の中で紹介しながら講評する。
プレゼンテーションは、原則的に講義内で解説する。
最終レポートは、全体的な講評をユニバーサルパスポートのクラスプロファイル機能を使って示す。

養護教諭専修免許状取得に必要な科目である。
学校におけるヘルスプロモーションを高める上で欠かせない知識理解を深める科目として必修科目である。
実践リーダーコースにおいては、学習意欲を持ちながら昼間修学することが困難な社会人の働きながら学ぶ機会を確保するために、昼夜開講制を実施する。夜間および土、日にも授業を実施する。そのため、履修状況に応じてオンラインやオンデマンド教材を取り入れることもある。

養護教諭経験のある担当教員が実務経験を生かして実施することから実践的教育に該当する。