クリティカルケア看護演習Ⅰ

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領域別専門科目

Graduate School of Nursing Art and Science

1Year

ANNMN5MCA3

2.00Credits

演習 (Seminar)

Spring semester 2026

大江 理英

看護学研究科

Japanese

3

⽔曜⽇13:00〜14:00・６階⼤江研究室

大江理英：rie_ooe@cnas.u-hyogo.ac.jp　に連絡すること

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6◎／7〇

N/a

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【講義⽬的】
重要臓器の機能不全や⾼度侵襲⼿術によりクリティカルな状況にある患者の⼼⾝の回復ならびに⽣活機能の再獲得を促進し、QOLを⾼めるためのケアとキュアを融合した看護援助について学修し、臨床適⽤の⽅法を学修する
クリティカルな状況にある患者や家族との援助関係のあり⽅や家族看護を学修し、⾼度実践看護としての臨床適⽤の⽅法について探求する
【到達⽬標】
重要臓器の機能不全や⾼度侵襲⼿術を受けた患者の⾝体の安定化に必要な集中・救急治療を理解し、⽣活⾏動や機能回復に必要な知識や技術と⾼度な臨床判断や看護実践並びに効果判定について具体的に説明できる
⾼度侵襲下にあるクリティカルな患者の病態と⼼⾝の回復と⽣活機能の再獲得に必要なケアとキュアを融合した援助⽅法について具体的に説明できる
クリティカルな状況にある患者やその家族との援助関係の理論や⽅法などを理解し、家族システムの維持に必要な家族看護について具体的に説明できる
⾼度侵襲下にあるクリティカルな患者の病態と⼼⾝の回復と⽣活機能の再獲得に必要なケアとキュアについてEBMやEBNを基盤に判断したり、検討できる

【サブタイトル】
クリティカル患者の⼼⾝の回復と⽣活機能の再獲得を促進し、QOLを⾼めるケアとキュアを融合した看護援助
クリティカルな状況にある患者や家族との援助関係のあり⽅と家族看護
　
【キーワード】
⽣活⾏動や機能回復に必要な知識や技術と⾼度な臨床判断や看護実践　ケアとキュアの融合
援助関係　家族看護

【講義内容】
本講義では重要臓器の機能不全や⾼度侵襲⼿術によりクリティカルな状況にある患者の⼼⾝の回復ならびに⽣活機能の再獲得を促進し、QOLを⾼めるためのケアとキュアを融合した看護援助について学修し、臨床適⽤の⽅法を学修する。続いて、クリティカルな状況にある患者や家族との援助関係のあり⽅や家族看護を学修し、⾼度実践看護としての臨床適⽤の⽅法について学修する。
【授業計画】
当授業は実践的教育に該当する

第1回 急性呼吸不全にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第2回 急性呼吸不全にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第3回 急性循環不全にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第4回 急性循環不全にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第5回 中枢神経障害にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第6回 中枢神経障害にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第7回 急性腎/肝不全にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第8回 急性腎/肝不全にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第9回 ⾼度侵襲⼿術を受ける患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第10回 ⾼度侵襲⼿術をうける患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第11回 敗⾎症にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第12回 敗⾎症にある患者と家族に対する治療と⾼度看護実践
第13回 クリティカルな患者・家族との援助関係
第14回 クリティカルな患者・家族との援助関係と協働的パートナーシップの構築
第15回 クリティカルな患者の家族に対する看護
第16回 クリティカルな患者の家族に対する看護
第17回 クリティカルな患者と家族に対するEBMやEBNを活⽤した援助関係や家族看護に関する⽂献の検討
第18回 クリティカルな患者と家族に対するEBMやEBNを活⽤した援助関係や家族看護に関する⽂献の検討と今後の研究課題
第19〜28回 クリティカルな患者・家族に対する⾼度看護実践演習（病院演習）
第29回 フィールドワークの活動報告：援助関係の構築、⼼⾝の回復と⽣活機能の回復を⽬指したケアとキュアの融合の具体的⽅法について
第30回 クリティカルな状況にある患者と家族への⼼⾝の回復と⽣活機能の再獲得ならびにケアとキュアを融合した看護援助の検討

・第1回から第10回は遠隔授業となる。履修者は、自宅等でオンライン授業の受講とオンデマンド教材を視聴できる通信環境（ PC ・タブレット等の端末や Wi-Fi 環境）を整えること。なお、通信環境に不安がある場合は、履修登録前に教員又は学務所管課に相談すること。
・第11〜18回・29〜30回は対面授業、第19〜28回は病院で演習を行う。
・パソコンの利用：毎回使用予定。
・レジメやレポートは、学生本人が作成することを前提としているため、生成系 AI を用いて作成することはできない。

Hybrid (In-person)

ハイブリッド（対面）：対面と遠隔を組み合わせた授業 ・授業時数は対面≧遠隔となり、遠隔が対面を超えないため、遠隔授業単位上限の適用を受けない。

Completely forbidden

この授業においては、生成ＡＩの利用を禁止している。授業内や課題提出における利用は厳禁であり、違反したことが判明した場合は単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。 生成ＡＩの利用にかかわらず『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについて（学生向け）』の記載内容について留意すること。

適宜提⽰する

・⽇本集中治療医学会早期リハビリテーション検討委員会.集中治療における早期リハビリテーション 〜根拠に基づくエキスパートコンセンサス〜⽇集中医誌 2017;24:255-303.
その他、適宜提⽰する

【事前学習】プレゼンテーション資料/準備・病院演習に向けた予習（30時間：プレクラス含む）
【事後学習】演習内で受けたフィードバックに対する学習（30時間）

学⽣によるプレゼンテーションと事例を⽤いたディスカッションを行う。
病院演習では教員と演習指導者とともにカンファレンスやディスカッションを行う。

【成績評価の基準】演習⽬的・到達⽬標の到達度として評価項目を総合的に評価し、S（90点以上）、A（80点以上）、B（70点以上）、C（60点以上）、D（60点未満）までの成績を与える。
【成績評価の方法】課題学習への取り組み（病院演習含む）（40％）、プレゼンテーション資料・レポートの内容（30％）、ディスカッションに対する貢献度（30％）を評価する。

演習内で教員や演習指導者からフィードバックを行う。

各講義は学生によるプレゼンテーションと事例を用いたディスカッションで構成される。　
各講義1週間前に教員から指導を受け、修正したのちにプレゼンテーションと事例検討を行うことが必要である。

ICUや救命救急センターでクリティカルケア看護や集学的チーム活動などの看護経験を持つ急性・重症患者看護専⾨看護師の教員によって具体的な事例に基づくディスカッションを含めた講義や臨床で演習を⾏うことから実践的教育に該当する。