発達と心理

Basic specialized courses (Specialization-related courses)

−

School of Nursing Art and Science

1Year

ANNBN1MCA1

2.00Credits

講義 (Lecture)

Fall semester 2026

(Fall semester)

古川 惠美

看護学部

Japanese

4／17

随時（要アポイントメント）

第１回目のガイダンスで配布する用紙に記載

1◎／2〇

ー

N/a

ー

【講義目的】
看護学を学ぶ上で、人が生まれてから死ぬまでに経験するさまざまな変化を発達の視点から考えることは重要である。本講義では胎児期から、乳児期、幼児期、児童期、青年期までを中心にしながら、老年期までの発達段階をおい、時間の経過とともに質的および量的に変化していく発達的特徴を理解し説明できるようになる。また子育て、教育、自身の生き方等を考える機会とし、看護の臨床現場で応用できるよう具体的事例を通して諸課題を認識・理解する。

【到達目標】
人間の生涯発達に関する基本的な考え方について説明できるようになること、臨床現場において発達段階に応じた援助方法があることを説明できる。

サブタイトル：発達心理学
キーワード：身体の発達、感覚と運動の発達、認知機能の発達、社会性の発達

【授業計画】
第1回     発達とは何か、発達課題の考え方を学ぶ
第2回　 発達の生物学的基礎
第3回　 感覚と運動の発達
第4回　 アタッチメントの発達
第5回　 認知の発達
第6回　 社会性の発達
第7回　 感情と自己の発達
第8回　 遊びと対人関係の発達
第9回　 言葉と思考をめぐる発達
第10回   医療的ケア児と学校生活
第11回   青年期の発達
第12回   成人期・老年期の発達
第13回   神経発達症
第14回   発達と環境（メディアや文化の影響）
第15回   まとめと評価（到達度の確認）

【PCの使用】
 講義時間内にICTを活用した授業を実施する際に使用する。

In-person

Limited permission for use

生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについ て（学生向け）』の記載内容について留意すること。
この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、 これ以外の範囲での利用は禁止する。
生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用し たことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。
生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・ 参考文献を確認・追記することが重要である。
また、生成ＡＩによる 出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。
＜利用可の範囲＞
課題・レポートの構成案作成、文書の校正

適宜配布される（参照を要する文献は多岐にわたるため、授業中にその都度提示する）。

下山晴彦・佐藤隆夫・本郷一夫（監修）、林創（編著）：発達心理学（ミネルヴァ書房）ISBN    9784623086221

【予習】
授業に際して指示するテキスト・オンデマンド教材の部分を事前読み込み（30h）

【復習】
講義・演習内容の理解を深め定着させるためにテキスト・オンデマンド教材を読み直し（30h）

演習（3回）。10人程度のグループに分けたディスカッションと発表を予定。

【成績評価の基準】
発達心理学の意義と目的を理解し、人間の発達と心理の現状を理解し分析ができる者に単位を授与する。
講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能、思考力、判断力、表現力等）の到達度に基づき、 S （90点以上）、Ａ（ 80点以上）、B （70点以上）、C （60点以上）による成績評価のうえ、単位を付与する。

【成績評価の方法】
レポート・小テスト50％、定期試験50％を基準として、積極的な質問等の受講態度を含めて総合的に評価する。
小テストは、原則次の講義内で解説する。
レポートは、優れた内容のものを講義の中で紹介しながら講評する。
授業内確認テストは、全体的な講評や模範解答をユニバーサルパスポートのクラスプロファイル機能を使って示す。

小テストは、原則次の講義内で解説する。
レポートは、優れた内容のものを講義の中で紹介しながら講評する。
授業内確認テストは、全体的な講評や模範解答をユニバーサルパスポートのクラスプロファイル機能を使って示す。

・授業中に指示した宿題や事前・事後学習はもとより、「講義内容・授業計画」に記載したテキスト等の該当箇所などについて、十分な予習・復習をして講義に出席すること。

該当しない