Foundation for Nursing Practice: Theory

Foundation for Nursing Practice: Theory

Major Courses

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School of Nursing Art and Science

1Year

ANNBN1MCA1

2.00Credits

講義 (Lecture)

Spring semester 2026

小西 美和子,Ootani Chie,AKAMATSU YUKIE

看護学部

Japanese

3

授業後（教室内）、および演習後（実習室内）

小西美和子（miwako_konishi●cnas.u-hyogo.ac.jp）
●を＠に変換のこと

3◎／2〇

ー

N/a

ー

この科目の位置づけは、看護の基礎科目であり、援助を行う上での看護の基本的機能を学ぶ科目である。前期科目の看護学概論、老人看護概論、コミュニティヘルスケア看護実習と関連のある科目である。
【講義目的】
看護は、健康のあらゆるレベルにおいて個人が健康的に正常な日常生活ができるように援助することである。そのためケアの対象となる人々の生活を理解することは必要不可欠である。本講義では人々の生活を構成する要素、成り立ちを知り、人々の生活を取り巻く環境のみならず、健康状態の違いが生活に及ぼす影響についても理解を深める。人々の日常生活援助を行うために必要な看護の基本的機能に基づいた援助について授業と演習を通して理解を深めることを目的とする。
【到達目標】
1.人々の生活を構成する要素、成り立ち、生活を取り巻く環境について説明できる。
2.人々の健康状態の違いが生活に及ぼす影響について説明できる。
3.日常生活援助を行ううえで求められる看護の5つの基本的機能（①環境調整、②ボディメカニクス、③安全・安楽、④コミュニケーション、⑤倫理）において、とくに①②③④について知識や根拠について説明できる。
4.演習では、日常生活動作を援助するための看護援助技術の内、環境調整技術、体位変換技術、移動援助技術を体験する。援助を受ける療養者体験から、看護職に求められる姿勢・態度について根拠をもって説明できる。

キーワード
・日常生活援助技術に求められる看護の５つの機能（①環境調整/②ボディメカニクス/③安全・安楽/④コミュニケーション/⑤倫理）のうち、①②③④
・人間と生活
・生活と健康
・生活と環境
・ADL(日常生活動作)

Ⅰ．講義内容
本講義は、日常生活援助を学ぶ上で基本的な知識および技術について学習する。講義で得られた知識や技術を関連させるため、講義後に演習を組み入れている。
Ⅱ．授業計画
当授業は、実践的教育に該当する。
講義・演習についてはUNIVERSAL PASSPORTのコース管理を用いて進めていく。この科目は基本的に２コマ連続で進める。
1-2. [講義] ガイダンス
・生活の定義について,生活に関する用語
・人が安心して生活していくために必要な要素について
《健康と社会・生活、１部２章》
3-4. [講義]平時と災害時における人々の生活について考える
・人と健康（震災、平時）
・ヘンダーソンのニーズ論
・マズローの欲求階層説
5-6. [講義]看護の基本的機能：①環境調整、②ボディメカニクス
・ナイチンゲールの看護論について
・物的環境:病室の環境のアセスメントと調整
・ベッド周囲の環境整備
・看護の基本的機能：②ボディメカニクス
・ベッドメーキングの技術とボディメカニクス
《基礎看護技術Ⅱ・第1章、4章 》　
7-8. [演習]＊1学年を2グループに分け、1技術1コマで交代し、演習を行う
快適な療養環境を作るために必要な技術：ベッドメーキング（実習室A）
環境測定、作業域・作業姿勢・作業面に関する測定[演習]（実習室A・実験室B）
9. [講義]視覚障がい者の人の生活について考える「ゲストスピーカーによる講義と演習」（体育館）
10.[講義]移動の援助技術/体位保持、体位変換技術（ADLの違いによる援助内容の違いを考える）
・看護の基本的機能：③安全・安楽について
《基礎看護技術Ⅱ・第４章、５章 》
11-12. [演習]＊1学年を2グループに分け、1技術1コマで交代し、演習を行う
体位変換（実習室A）
車椅子による移送の援助 ・視覚障害者の移動の支援（実験室A,1階フロアー）　 　　　　
13-14. [講義]演習の振り返り
・ADLの違いが援助の方法に違いがあること（＝個別性）について
　視覚障害者の生活/体位変換や移動の援助が必要な人の生活
・看護の基本的機能：④コミュニケーション
・看護援助において、人に「触れる」と「触る」について
15. [講義]まとめ：人の生活を援助すること、看護とは何か

定期試験

In-person

対面
・対面授業のみ
・遠隔授業単位上限の適応を受けない

Completely forbidden

この授業においては、生成AIの利用を禁止している。
授業内での利用は厳禁であり、違反したことが判明した場合は単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。
生成AIの利用に関わらず『本学の教育における生成AIの取扱いについて（学生向け）』の記載内容について留意すること。

１．任和子：系統看護学講座専門Ⅰ　基礎看護技術Ⅱ　基礎看護学③　第19版　医学書院　2025
２．任和子、井川順子：根拠と事故防止からみた基礎・臨床看護技術　第3版　医学書院　2021

川口孝泰、佐藤政枝、小西美和子：演習を通して伝えたい看護援助の基礎のキソ　医学書院　2013（図書館にあり）
平野かよ子、本多敏明：ナーシンググラフィカ　健康支援と社会保障①　健康と社会・生活　第６版　2024

【事前学習】（各授業60〜90分）
授業の事前学習は60〜90分程度を要する課題を提示する。授業前には授業に関連した知識の整理を自らで行う（60分程度）。
演習は反転授業を基盤としているため、とくに予習を重視している。看護技術内容の予習は、教科書内の知識/動画の視聴、これらを合わせて自己学習を行う（90分程度）。
【事後学習】（各演習30〜60分）
演習後のレポートは、演習の体験（療養者役、看護師役）を振り返り、自らで課題を導き、その課題に対する対策について、文献をもとに論述する内容を90分程度を要する課題を提示する。

本科目は、22グループ（1グループ４〜５名）をランダムに編成し、授業・演習ともにグループを固定して学ぶ。
講義時間内にはグループ単位で話し合う時間を２〜３回設定し、グループでの学びとともに、クラス単位で学びあうことを意識している。
演習時間内では、予習してきた内容をグループで実践すること（反転授業）により、自己学習での学びを深める。療養者役、看護師役を決め、技術習得およびそれぞれの体験からの学びを共有する。

【成績評価の基準】
人々の生活について多角的に捉えることができ、人々の生活を援助するうえで看護の基本的機能を理解し、日常生活援助技術について根拠に基づく知識を説明できた者に単位を授与する。
【成績の方法】
成績評価は１，２で行う。
１．筆記試験（60％）
・筆記試験では、人々の生活を取り巻く環境、看護の対象を援助するうえで必要となる看護の基本的機能の５つに関する知識を問い、理解を評価する。
２．各演習のレポート（40％）
・演習レポートは、演習内での体験を記述できているか、また体験の振り返りを根拠づけながらレポートに記述できているかについて、評価する。
□UNIVERSAL PASSPORTのコース管理に提示された各演習レポートについては、毎回個別に点数を公表し、全体にフィードバックを行う。
□到達目標に掲げた必要な知識、技術について、１，２の合計の9割以上をS、8割以上をA、7割以上をB、6割以上をC、6割以下をDと評価する。

１．UNIVERSAL PASSPORTのコース管理に提示された各演習レポートについては、毎回個別に評価内容を公表し、全体にフィードバックを行う。またレポートの評価指標はユニバーサルサポート内で提示するとともに授業内でも説明する。
２．試験結果については、学生の開示の希望があれば、開示する。

1．講義には予習・復習をしたうえで講義に出席すること。予習については講義中に使用することがあるため、印刷するかPC・スマホ等で手元で確認ができるよう準備してください。
2．演習では、事前に配布している予習編を活用し、技術についてイメージができるように教科書内の動画視聴をした上で事前準備をして演習に臨んでください。
3．やむを得ず欠席する場合は、必ず連絡（メール）を入れること。無断欠席はしないようにしてください。演習を欠席した場合、自己演習となります。
　
希望する場合は教員に連絡し日程調整を行ってください。
※学校感染症、新型コロナウイルス関連の欠席については必ず担当教員まで連絡をいれてください。

臨床看護師としての経験をもつ教員が日常生活援助技術に関して講義、演習を行うことから実践的教育に該当する。

指定規則に定める別表の種類とそれぞれの別表で定める教育内容のうち，
当該科目で教授する教育内容
別表3（看護師課程）：基礎看護学