養護実習

Teacher training courses

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School of Nursing Art and Science

4Year

IANBN1TCA5

5.00Credits

実習 (Practical Training)

Spring semester 2026

(Year)

古川 惠美,池田 雅則,石井 美由紀

看護学部

Japanese

4

随時（要アポイントメント）

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1-1〇／2-2〇

Ability to keep polishing／Ability to teach and lean on／Ability to collaborate

【授業目的】
学校教育や児童生徒の理解に基づきながら学校保健に関わる活動の実際を体験することを通して、児童生徒の健康課題の解決に関わる養護教諭の役割について学ぶ。また、学校における健康に関わる専門職としての自覚や態度を身につける。

【到達目標】
養護教諭の立場から児童生徒のことを理解し説明できるようになること、学校組織における養護教諭の役割を認識し説明できるようになることである。

サブタイトル：教職課程での学びを実習に活かす
キーワード：学校保健、養護教諭、臨地実習

【授業内容】
　事前指導・臨地実習・事後指導を通して、養護教諭がもつべき教育的知見の形成を目指す。

【授業計画】
〈事前指導〉（実習の準備：実習前年度及び本年度前期）4月〜5月および7月〜8月。下記１〜５の内容を15時間
　１　３回生時の４回生実習報告会への参加（実習前年度）および報告会ふりかえり
　２　学習指導案作成、ICTを活用した模擬指導と掲示物作成
　３　実習オリエンテーション
　４　小学校における見学実習
　５　個別面接（適宜）

〈臨地実習〉（各実習校における実習：9〜10月の15日間）
　実習期間には、以下のような内容について理解を深める
　　・学校の組織
　　・学校における教育職員である養護教諭の機能
　　・保健室における養護教諭の役割
　　・学級の組織
　　・学校における児童生徒の生活と健康
　　・保健指導案作成

〈事後指導〉（実習のまとめ：本年度後期）
　１　実習報告会（３回生の実習予定者も参加）
　２　個別面接（適宜）

In-person

Limited permission for use

生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについ て（学生向け）』の記載内容について留意すること。
この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、 これ以外の範囲での利用は禁止する。
生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用し たことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。
生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・ 参考文献を確認・追記することが重要である。
また、生成ＡＩによる 出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。
＜利用可の範囲＞
課題・レポートの構成案作成、文書の校正

適宜配布される（参照を要する文献は多岐に渡るため、オリエンテーション他、授業中にその都度提示する）

新訂版　学校保健実務必携　第5次改訂版、第一法規、2020（購入済）
教職に関する科目、養護に関する科目等において使用したテキスト、講義資料

事前・事後指導の準備に30時間程度を要する。
臨地実習の事前準備と事後のまとめに45時間程度を要する。

臨地実習や事前・事後指導での議論の全体を通してアクティブ・ラーニングを行う。

【成績評価の基準】
養護教諭の立場から児童生徒の理解に基づき、表現や実践ができるいる、学校組織における養護教諭の役割を認識し説明できている者に単位を授与する。講義目的・到達目標に記載する能力の到達度に基づき、S（90点以上）、Ａ（80点以上）、B（70点以上）、C（60点以上）による成績評価のうえ、単位を付与する。

【成績評価の方法】
事前・事後指導にかかわる各種レポート、及び実習校における出勤状況・実習ノート・実習校による成績評価表に基づいて総合的に判断する。

原則として授業中にフィードバックする。
レポートについては、個別面談等の際に直接にフィードバックする。

・事前・事後指導の日時や場所の詳細の告知は履修ガイダンスや掲示板等を通して行う。
・養護実習に関わる日程（事前・事後指導、臨地実習）は、全出席を要する。

臨地実習を行うことから、実践的教育に該当する
担当教員のうち、古川は養護教諭としての実務経験を有する。

これまでの教職課程の学習を実践的に捉え直すことを期待します。