Study of Rural-Urban Exchanges

Study of Rural-Urban Exchanges

Major Courses

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School of Human Science and Environment

3Year

HHHBE3MCA1

2.00Credits

講義 (Lecture)

Fall semester 2026

三宅 康成

環境人間学部

Japanese

8／11／17

オフィスアワー一覧表(ユニバーサルパスポートに掲示)を参照のこと。

オフィスアワー一覧表(ユニバーサルパスポートに掲示)を参照のこと。

2◎／1〇／3〇

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N/a

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地域振興・活性化を目指して全国的に展開されている「都市と農村の交流」を通した農村の「地域づくり」において，具体的な展開事例を踏まえながら現状を学ぶことを目的とする。
本講義の到達目標は，都市農村交流に関する基本的な考え方を理解し，交流を通した農村の地域づくりにおける具体的な手法や課題を説明できることである。

都市農村交流施設や交流活動を通した地域づくり論

【講義内容】環境に配慮した新しいツーリズム（グリーンツーリズム，エコツーリズム，アグリツーリズムなど），レクリエーション施設（市民農園，観光農園，オーナー農園など），農村資源を対象とした保全活動や環境教育活動などの各種活動における交流を通した「地域づくり」を具体事例として取りあげ，発展の経緯，現状，課題を講述する。
【授業計画】
１．    ガイダンス〜本講義の概要
２．    地域環境の再生・活性化と都市･農村交流
３．    グリーンツーリズムによる交流〜特徴と発展プロセス
４．    グリーンツーリズムによる交流事例（その１）
　　　・海外のグリーンツーリズム（英国，フランス，ドイツなど）
５．    グリーンツーリズムによる交流事例（その２）
　　　・海外のグリーンツーリズム（ニュージーランド）
６．    グリーンツーリズムによる交流事例（その３）
　　　・日本の農村ツーリズムの進展（農家民宿，農家レストラン，各種体験活動など）
７．    市民農園を通した交流（その１）
　　　・発展の歴史と特徴
８．    市民農園を通した交流（その２）
　　　・事例紹介
９．    農産物を通した交流〜ファーマーズマーケット
１０． 農業と教育を通した交流〜教育ファーム
１１． 地域資源を通した交流〜エコミュージアム
１２． 環境改善活動を通した交流〜グラウンドワーク
１３． 交流を通した地域づくり（その１）
　　　・兵庫県の取り組み
１４． 交流を通した地域づくり（その２）
　　　・地域再生大作戦に見る地域の変化
１５．まとめと評価（到達度の確認）

In-person

　対面授業のみ。
　遠隔授業単位上限の適用を受けない

Fully permitted

　生成系AIの利用については教員の指示に従うこと。
　生成系AIによる出力結果をそのまま課題レポートとして提出してはいけない。生成系AIによる出力をそのまま提出したことが判明した場合は単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。

使用しない。適宜，資料を配信する。

グリーンライフ入門−都市農村交流の理論と実際，農山漁村文化協会，2005
兵庫から地方の新しい未来を探るー地域を創生する8つの挑戦ー，2022

【予習】授業に際して事前に配布する資料の読み込み（20ｈ）
【復習】レポート作成（数回）（20ｈ），講義内容の理解を深め定着させるための配布資料の読み直し（20ｈ）

採用しない

【成績評価の基準】
　都市農村交流に関する基本的な考え方を理解し，交流を通した農村の地域づくりにおける具体的な手法や課題を説明できる者については，講講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能，思考力，判断力，表現力など）の到達度に応じてS（90点以上），A（80点以上），B（70点以上），C（60点以上）による成績評価のうえ，単位を付与する。
【成績評価の方法】
　小レポート3回程度（60％），最終レポート40％を基準として総合的に評価する。

レポート等については講義内で講評する。もしくはユニバーサルパスポートのクラスプロファイル機能を使って返すことがある。

・「農村計画」を履修していることが望ましい。
・十分な予習・復習して講義に臨むこと。

該当しない。