Syllabus data
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Teacher name ： 西村 洋平
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Course Title
Advanced Course in Philosophical Anthropology
Course Title in English
Advanced Course in Philosophical Anthropology
Course Type
-
博士前期課程科目
保健体育・栄養教諭専修免許（選択科目） Eligible Students
Graduate School of Human Science and Environment
Target Grade
1Year
Course Numbering Code
HHHME5MCA3
Credits
2.00Credits
The course numbering code represents the faculty managing the subject, the department of the target students, and the education category (liberal arts / specialized course). For detailed information, please download the separate manual from the upper right 'question mark'.
Type of Class
演習 (Seminar)
Eligible Year/Semester
Spring semester 2026
(Spring semester)
Instructor
西村 洋平
Affiliation
環境人間学研究科
Language of Instruction
Japanese
Related SDGs
1／4／10
Office Hours and Location
オフィスアワー一覧表(ユニバーサルパスポートに掲示)を参照のこと
Contact
オフィスアワー一覧表(ユニバーサルパスポートに掲示)を参照のこと
Corresponding Diploma Policy
A double circle indicates the most relevant DP number and a circle indicates the associated DP.
Corresponding Undergraduate School DP
ー
Corresponding Graduate School DP
1◎／2〇
Corresponding University-Wide DP
1-1〇／2-2〇
Academic Goals of Teacher Training Course
Ability to keep polishing／Ability to teach and lean on／Ability to collaborate
Course Objectives and Learning Outcome
【講義目的】 現代アメリカの政治哲学者マーサ・ヌスバウムは、人間が尊厳ある生を営むために必要なものを人間のケイパビリティ（可能力）に基づいて規定し、そのケイパビリティ・リストを充足することが社会的正義であると論じる。本講義は、ヌスバウムの「ケイパビリティ・アプローチ」を取り上げて論じ、人間の本質とは何か、尊厳ある生とは何か、その実現のためにどのような教育や支援が必要なのかを考える。 【到達目標】
Subtitle and Keywords of the Class
人間の本質、ケイパビリティ、尊厳、人間性の教育、ケア
Course Overview and Schedule
【講義内容】
本講義では、まずヌスバウムの『ケイパビリティ・アプローチとは何か』を読み、「ケイパビリティ・アプローチ」について理解を深める。次に、『経済成長がすべてか？デモクラシーが人文学を必要とする理由』で論じられる、他の集団や劣った者を排除してしまう傾向を克服するための、人間性涵養のための教育論を取り上げる。最後に、日本やグローバル社会における現代の問題を取り上げて、教育や社会的支援の現場においてどのようにケイパビリティ・アプローチが応用可能かを考える。 【授業計画】 第１回：イントロダクション：ヌスバウムについて 第２回：背景にある正義の問題 第３回：正義を求める女性（『ケイパビリティ・アプローチとは何か』第1章を読む） 第４回：中心的ケイパビリティ（『ケイパビリティ・アプローチとは何か』第2章を読む） 第５回：他の理論との比較（『ケイパビリティ・アプローチとは何か』第3章を読む） 第６回：ケイパビリティ・アプローチの正当化・制度化（『ケイパビリティ・アプローチとは何か』第4章と第5章を読む） 第７回：人間性涵養のための教育（『経済成長がすべてか？』第3章を読む） 第８回：他者と対話することの重要性（『経済成長がすべてか？』第4章を読む） 第９回：世界市民のための教育（『経済成長がすべてか？』第5章を読む） 第10回：現代の問題への応用（1）ジェンダー・障害・老い 【履修者による報告も含めたディスカッション形式】 第11回：現代の問題への応用（2）教育 【履修者による報告も含めたディスカッション形式】 第12回：現代の問題への応用（3）ケア、ヤングケアラーの問題 【履修者による報告も含めたディスカッション形式】 第13回：現代の問題への応用（4）グローバルな社会 【履修者による報告も含めたディスカッション形式】 第14回：現代の問題への応用（5）動物・自然環境 【履修者による報告も含めたディスカッション形式】 第15回：総括 In-person/Remote Classification
In-person
Implementation Method and Remote Credit Limit Application
・対面授業のみ
・遠隔授業単位上限の適用を受けない Uses of Generative AI
Limited permission for use
Precautions for using Generative AI
生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについて（学生向け）』の記載内容について留意すること。
この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、これ以外の範囲での利用は禁止する。生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用したことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・参考文献を確認・追記することが重要である。また、生成ＡＩによる出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。 ＜利用可の範囲＞ 課題・レポート文案作成、文書の翻訳・校正等 Textbook
マーサ・C・ヌスバウム『ケイパビリティ・アプローチとは何か––生活の豊かさを測る』（栗林寛幸・池本幸生訳）勁草書房，2025。 マーサ・C・ヌスバウム『経済成長がすべてか？デモクラシーが人文学を必要とする理由』（小沢自然・小野正嗣訳）岩波書店，2013。＊必要な箇所をコピーして配布する。 References
マーサ・C・ヌスバウム『正義のフロンティア：障碍者・外国人・動物という境界を超えて』（神島裕子訳）法政大学出版局，2012。 神島裕子『マーサ・ヌスバウム––人間性涵養の哲学』中央公論新社，2013。Contents and Estimated Time for Pre- and Post- Learning (Preparation and Review)
【予習】指示されたテキストを読み、要約と問題点の整理、レジュメの準備（30h）、現代日本の社会問題に応用するレポートの準備（5h）
【復習】授業内容の理解を深め定着させるためにテキストを読み直す（15h）、議論で出た問題点を整理し調査する（10h） Contents of Active Learning
演習形式のため，ディスカッションを中心としたアクティブ・ラーニングを行う。
Grading Criteria and Methods
【成績評価の基準】
How to Disclose Assignments and Exam Results
授業で課すレジュメやレポートについては授業の場で講評する。
Precautions and Requirements for Course Registration
Practical Education
該当しない
Remarks
In cases where any differences arise between the English version and the original Japanese version, the Japanese version shall prevail as the official authoritative version.
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