アメリカ研究特論

Special Studies of American Literature

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博士前期課程科目

環境人間学研究科

学年指定なし

HHHME5MCA1

2.00単位

講義 (Lecture)

2026年度前期

(Fall semester)

高橋　綾子

環境人間学研究科

日本語

目標4／目標17

講義終了後、教室にて、またはメールでは随時

オフィスアワー一覧表（ユニバーサルパスポートに掲示）を参照のこと

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1◎／2〇

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本講義は、アメリカ文学作品解釈を基盤に据えて、環境問題と文学とを繋ぐエコクリティシズム（環境文学批評）を理解し、基本知識を習得することを目的とする。本講義の到達目標は、第一部において．環境問題と文学とを繋ぐエコクリティシズムを理解、習得、第二部において．アメリカ文学作品の精読を通して、環境文学批評の観点から作品を解釈、発表して説明できることにある。

環境と文学、エコクリティシズム

１．はじめに　ネイチャー・ライティング
第一部　環境文学批評概論
２．H.D.ソロー『ウォルデン』とネイチャー・ライティングの始まり
３．風景美学と国立公園制度
４．緑の文学批評（環境文学批評）とは何か（概念説明）
５．緑の文学批評（環境文学批評）とは何か（応用）
６．レイチェル・カーソン『沈黙の春』とエコロジーの言説（概念説明）
７．レイチェル・カーソン『沈黙の春』とエコロジーの言説（応用）
８．サンドラ・スタイングラーバー『川下に生きて』と環境正義（概念説明）
９．サンドラ・スタイングラーバー『川下に生きて』と環境正義（応用）
第二部　環境文学解釈
10．ロバート・マックロスキー『海辺の朝』
11．エミリー・ディキンスン、ウェンデル・ベリー
12．ゲーリー・スナイダー『野生の実践』
13．ゲーリー・スナイダー『亀の島』
14．ジェーン・ハーシュフィールド、ブレンダ・ヒルマン
15．まとめと評価

ハイブリッド（対面）

・対面と遠隔を組み合わせた授業
・授業時数は対面≧遠隔となり、遠隔が対面を超えないため、遠隔授業単位上限の適用を受けない

利用する場面を限定し許可

生成ＡＩの利用にあたっては『本学の教育における生成ＡＩの取扱いについて（学生向け）』の記載内容について留意すること。
この授業においては、以下の範囲において、生成ＡＩの利用を許可し、これ以外の範囲での利用は禁止する。生成ＡＩの利用については担当教員の指示に従うこと。教員が認める範囲を超えて生成ＡＩを利用したことが判明した場合は、単位を認定しない、又は認定を取り消すことがある。生成ＡＩの出力した内容について、事実関係の確認や出典・参考文献を確認・追記することが重要である。また、生成ＡＩによる出力結果をそのまま課題・レポートとして提出してはならない。
＜利用可の範囲（例示）＞
文系科目：講義資料の要約、課題・レポート文案作成、文書の翻訳・校正等

ハンドアウト、資料を配布する。

ハロルド・フロム/ポーラ・R・アレン/ローレンス・ビュエル他『緑の文学批評—エコクリティシズム』　松柏社、1998年
スコット スロヴィック/吉田 美津/横田 由理/伊藤 詔子『エコトピアと環境正義の文学—日米より展望する広島からユッカマウンテンへ』晃洋書房、2008年

【予習】授業に際して指示するテキスト教材の部分を事前読み込み（30ｈ）
【復習】講義内容の理解を深め定着させるためにテキストを読み直し（30ｈ）

グループワーク、ディスカッション、レポート執筆のための調べ学習等

成績評価の基準、エコクリティシズムを理解、習得し、アメリカ文学作品について環境文学批評の観点から解釈、発表、説明ができる者については、講義目的・到達目標に記載する能力（知識・技能、思考力、判断力、表現力等）の到達度に基づき、S（90点以上）,Ａ（80点以上）,B（70点以上）,C（60点以上）による成績評価のうえ、単位を付与する。成績評価の方法授業での発表、課題50％、英語のレポート（300語程度）の得点50％を基準として、総合的に評価する。

ミニレポートは、原則次の講義内で解説する。
課題には、それぞれにコメントを付して返し、優れた内容のものを講義の中で紹介しながら講評する。

該当しない