シラバス情報

教員名 ： 谷田 恵子
授業科目名
看護生体機能学特論
(英語名)
Physiological Nursing: Lecture
科目区分
ー
専門領域別科目
対象学生
看護学研究科
学年
1年
ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞｺｰﾄﾞ
ANNDN7MCA1
単位数
2.0単位
ナンバリングコードは授業科目を管理する部局、学科、教養専門の別を表します。詳細は右上の？から別途マニュアルをダウンロードしてご確認ください。
授業の形態
講義 (Lecture)
開講時期
2026年度前期
(Spring semester)
担当教員
谷田 恵子
所属
看護学研究科
授業での使用言語
日本語
関連するＳＤＧｓ目標
目標3
ｵﾌｨｽｱﾜｰ・場所
木曜日・明石看護キャンパス研究室
連絡先
keiko_tanida@cnas.u-hyogo.ac.jp

対応するディプロマ・ポリシー(DP)・教職課程の学修目標
二重丸は最も関連するDP番号を、丸は関連するDPを示します。
学部DP
ー
研究科DP
1◎／2◎／3〇
全学DP
ー
教職課程の学修目標
ー

講義目的・到達目標
講義目的：看護ケアの向上や健康の保持増進への援助の向上について，生体機能学の視点から課題を明らかにするための能力を養う。
到達目標：
(1) 生理心理学的指標を用いた国内外の看護研究の動向と課題について説明できる
(2) 文献レビューの計画書を作成できる
授業のサブタイトル・キーワード
サブタイトル：生理心理学的指標を用いた国内外の看護研究を探る
キーワード：生理心理学的指標
講義内容・授業計画
看護ケアについては，周手術期に関する内容についてディスカッションを予定しているが，受講者の関心領域が他分野にある場合は，それに焦点を当てて授業を展開する。
2〜3回程度，特定の領域（受講者の関心分野を含む）の専門家をゲストスピーカーとして招き，トピックスについてディスカッションを行う予定である。

【計画】
1〜3回：関心領域における看護ケアや健康の保持増進への援助の課題について【1回目：対面】【２・３回目：遠隔】
　　　　　文献や臨地での経験をもとにディスカッションを行う。
4〜6回：看護とその周辺分野で活用される生理心理学的指標について【対面】
　　　　　文献で活用のトレンドや特徴，その手法の長所・短所などについてディスカッションを行う。
　　　　　機器を用いた評価方法については，実際に測定を体験する。
7〜9回：生理心理学的指標を用いた国内外の看護と看護および周辺領域の研究論文のクリティーク【遠隔】
　　　　　（学生によるクリティークのプレゼンテーションを含む）
10〜15回：文献レビューの計画立案と実施【遠隔】
　　　　　スコーピングレビューの計画の立案を目的として講義，ディスカッションを行う。

対面・遠隔の別
ハイブリッド（遠隔）
実施方法及び遠隔上限適用対象の別
授業の実施は，第1回目・第4〜6回目は対面授業とし，ほかの回は遠隔授業を予定している。遠隔で授業を受ける場合は，自宅等で遠隔授業を視聴できる通信環境（PC等デバイスとインターネット環境）が必要である。
生成ＡＩの利用
利用する場面を限定し許可
生成ＡＩ注意点
生成AIの利用にあたっては『本学の教育における生成AIの取扱いについて（学生向け）』の記載内容について留意すること。この授業においては，以下の範囲において生成AIの利用を許可し，これ以外の範囲での利用は禁止する。生成AIの利用については担当教員の指示に従うこと。生成AIの出力した内容について，ハルシネーションが生じていないかを確認すること（例えば，提示されたWEBサイトや文献が実在するか確認する）。生成AIによる出力結果をそのままレポートとして提出してはならない。教員が認める範囲を超えて生成AIを利用したことが判明した場合は，単位を認定しない，または認定を取り消すことがある。
【利用範囲】
・語句の意味の検索
・外国語論文の翻訳や要約
教科書
レジュメを配布
参考文献
片岡裕貴（監修）, 北川孝（編）. （2024）. 明日からできるエビデンス構築 スコーピングレビューが短期間で読める・書ける本. メディカルビュー社.
Judith Garrard. (2022). Health Sciences Literature Review Made Easy. (安部陽子（訳）. (2025). 看護研究のための文献レビュー - マトリックス方式. 医学書院.)

事前・事後学習（予習・復習）の内容・時間の目安
＜事前学習＞
・第2〜6回：トピックスに関連した研究論文の検索及び熟読（2時間／1回）
・第7〜9回：研究論文クリーティークおよび発表資料の作成（4時間／1回）
・第10〜15回：計画書の素案の作成（4時間／1回）
＜事後学習＞
・講義内容の理解を深めるために資料や授業内でのディスカッション内容を振り返る（1時間／1回）
アクティブ・ラーニングの内容
ディスカッションでは学生からの積極的なコメントを促し，学生によるプレゼンテーションも取り入れる。
成績評価の基準・方法
関心領域における健康課題を明確にし，その課題について生理心理学的指標を用いた看護研究について検討でき，それに関する文献レビューの計画を立案する能力について，ディスカッション，発表，提出物の達成度に応じてSからCまでの成績を与える。
ディスカッションを含む授業内の取り組み（30％），クリティークの発表と提出物（30％），計画立案過程の提出物（40％）
課題・試験結果の開示方法
プレゼンテーションは授業の中で講評し，提出物についてはその後の授業回でフィードバックする。
履修上の注意・履修要件
実践的教育
該当しない
備考
受講者の人数や背景により，講義内容・授業計画を変更する場合があるため，受講を予定している者は，履修登録期間開始1週間前までに担当教員に連絡を入れてください。
英語版と日本語版との間に内容の相違が生じた場合は、日本語版を優先するものとします。