里地里山の保全管理演習

授業科目名

里地里山の保全管理演習

(英語名)

Practice in conservation of rural landscape

科目区分

ー

応用科目

対象学生

緑環境景観マネジメント研究科

学年

学年指定なし

ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞｺｰﾄﾞ

ALLML5MCA3

単位数

2.0単位

ナンバリングコードは授業科目を管理する部局、学科、教養専門の別を表します。詳細は右上の？から別途マニュアルをダウンロードしてご確認ください。

授業の形態

演習 (Seminar)

開講時期

2026年度前期、2026年度後期

担当教員

澤田佳宏、藤原道郎

所属

緑環境景観マネジメント研究科

授業での使用言語

日本語

関連するＳＤＧｓ目標

目標15

ｵﾌｨｽｱﾜｰ・場所

別途配布するオフィスアワー一覧にて通知

連絡先

研究科内アドレス一覧にて周知

対応するディプロマ・ポリシー(DP)・教職課程の学修目標

二重丸は最も関連するDP番号を、丸は関連するDPを示します。

学部DP

ー

研究科DP

2◎／3〇

全学DP

ー

教職課程の学修目標

ー

講義目的・到達目標

【講義目的】里地里山における生物多様性の保全と管理に必要となる理論と技術の習得を目的とする。
【到達目標】以下の3点とする。
①里地里山の生物多様性の現状を把握するための調査手法を提案し、実践できる。
②里地里山の生物多様性保全上の課題に対し、具体的な保全の手順を提案し、保全作業を実践できる。
③里地里山の生態系を構成する代表的な生物を同定でき、現地の生物相に基づいて環境を評価できる。

当研究科の学習・教育目標として掲げる、Ⅱ環境・造園に関する専門知識および応用力の修得を含む。

授業のサブタイトル・キーワード

生物多様性、里地里山、農地、農村、里山林、薪炭林、半自然草原、畦畔草原、採草地、棚田、湿田、ため池、水路、湿地、保全、再生、植生管理、植生学、保全生態学、環境教育、環境アセスメント、環境関連法、生態系サービス、OECM、30by30、草原管理、里山林管理、湿地再生、かいぼり、ビオトープ、安全管理、刈り払い機、草刈り、火入れ、チェーンソー、伐木

講義内容・授業計画

【講義内容】この科目では、里地里山の生物多様性に関する「調査」「保全管理作業の実践」「事例見学」などを行う。里山林・半自然草原・里地ウェットランドでの一連の作業を通して、各生態系タイプの成り立ちと現状を理解し、調査および保全管理手法の習得に務める。学内だけでなく、県内各地のフィールドで年間を通して演習を行い、経験的な理解を促す。また、調査や保全活動における安全管理についても理解を促す。

【授業計画】
（澤田佳宏、藤原道郎／2回）
１．イントロダクション：二次的自然とは。その衰退と生物多様性の低下
２．里山林の種組成と構造、景観（川西市黒川地区の里山林、虫生の森の保全事例の見学）
（澤田佳宏／13回）
３．里山林の順応的管理と利活用（学内の樹林における調査と保全管理）
４．里地の竹林と海岸クロマツ林の管理（県立淡路島公園および南あわじ市慶野松原での調査･見学･実習）
５．半自然草原の成立ち・現状と保全（淡路市内での調査、学内実技フィールドにおける草原創出）
６．里地ウェットランドの保全（県立あわじ石の寝屋緑地および淡路市内の湿地での調査と保全管理）
７．特定外来生物の生態の把握と駆除（学内実技フィールドゾーンでの実践）
８．水田生態系の保全と活用（豊岡盆地とコウノトリの郷公園での調査･見学）
９．ため池における環境教育（淡路市仮屋地区での実践）
10．報告書作成、まとめ

対面・遠隔の別

対面

実施方法及び遠隔上限適用対象の別

生成ＡＩの利用

利用する場面を限定し許可

生成ＡＩ注意点

この科目では、下記の範囲において生成AIの利用を認め、これ以外の範囲での利用は認めない。
〇利用可能な範囲：予習・復習・課題作成における情報収集の補助
× 利用不可の例　：レポート・レスポンスペーパーの文章作成・文案作成

教員が認める範囲を超えて生成AIを利用したことが判明した場合は、単位を認定しない、または認定を取り消すことがある。また、個人情報や企業等組織の非公開情報の入力は避けること。利用にあたっては『本学の教育における生成AIの取扱いについて（学生向け）』の記載内容にも留意すること。

教科書

授業時に資料を配布する。

参考文献

以下の文献のほか、授業時に随時紹介する。

保全の考え方について

「保全生態学入門【改訂版】」鷲谷いづみ・矢原徹一 2013，文一総合出版

植生調査の方法について

「日本の植生図鑑(I）森林」中西哲ほか 1983，保育社

自然環境調査手法の全般について

「自然環境アセスメント技術マニュアル」自然環境アセスメント研究会 1995，自然環境研究センター

外来種問題について

「外来種ハンドブック」日本生態学会 2002，地人書館

里山林の管理手法について

「雑木林をつくる」倉本宣・内城道興 1997，百水社

「イラスト里山の手入れ図鑑」中川重年 2000，全国林業改良普及協会

フィールドにおける安全管理について

「フィールド調査のための安全管理マニュアル」日本生態学会(監修) 2025，朝倉書店

「かかり木処理作業の基本と現場の工夫」全国林業改良普及協会 2023, https://www.ringyou.or.jp/publish/pdf/kakarigi202303.pdf

事前・事後学習（予習・復習）の内容・時間の目安

講義2コマに対し、事前にレジュメや関連文献の読み込みに約0.5時間、事後にレポート作成に約1.5時間。
通年の事前事後学習の合計時間は30時間を目安とする。
毎回、実践内容または調査データについてレポートにとりまとめて提出する。このレポート作成を復習とする。
また、川西市黒川地区および豊岡盆地に見学に行く回は、事前に見学先のことを調べ、予習とする。

アクティブ・ラーニングの内容

基本的に実践を主体とした科目であり、常に議論や質疑を行いつつ進める。グループワークを取り入れる回がある。

成績評価の基準・方法

基準：到達目標として掲げた３点の能力の取得の程度を、レポートの記述および受講状況に基づいて評価する。これらによって、講義目的・到達目標に記載する能力の到達度を図り、60点以上を合格として単位を付与する。評価は、S（90点以上）、A（80点以上）、B（70点以上）、C（60点以上）、D（60点未満）とする。

方法：レポートおよび受講状況（参加姿勢など）により、総合的に評価する。

課題・試験結果の開示方法

各回のレポートについては、添削の後、ユニバーサルパスポートで返信する。

履修上の注意・履修要件

「里地里山の保全管理論」を同時に履修することが望ましい。また、生態学についてこれまで学んでいない人は「保全管理基礎演習」も合わせて履修することが望ましい。
日ごろからキャンパスおよび学生寮周辺の里地里山で自然観察をする習慣を身に着け、観察眼（生態学の視点）を養うことが望ましい。
チェーンソー・刈り払い機の安全衛生講習を受講することが望ましい。チェーンソー講習は9月に授業外で開催する予定である。

実践的教育

該当しない

備考

英語版と日本語版との間に内容の相違が生じた場合は、日本語版を優先するものとします。

シラバス情報